家里越乱，孩子越聪明？

干净、整洁的客厅(图片来自网络、侵删)

孩子放假后

脏乱的客厅(图片来自网络，侵删)

家里越乱，孩子越聪明？

乱糟糟的，难道还是件好事么？

环境越乱，人越聪明？

美国明尼苏达大学做过一个有趣的实验:

准备两个房间，一个整洁干净的房间，一个杂乱无序的房间，随后募集48名大学生，分别将他们随机分配到这两个不同的房间中。这些人都会收到一个任务:在纸上列举出10个乒乓球的新玩法。

实验团队邀请专业人员根据这些玩法的创新性来进行评分，最低1分，最高3分。结果显示，被分到杂乱房间的学生的整体表现要明显优于另一个房间的学生。

这个实验得出了一个结论:杂乱的房间更能激发人的创造力。

果真如此么？

需要注意的是，该实验的样本数量仅有48个，从统计学的角度来看，这种样本规模的实验所得出的结论是不具备什么说服力的。样本数量太小，不确定因素太大，没有太多的参考价值。

“杂乱的环境更能激发创造力” 也只是整个实验的部分性结论，这个团队总共做了3个实验来探究 “整齐与混乱的环境对人的影响”，而 “乒乓球玩法创新” 只是其中之一。

全部实验完成后，这个团队得出的实验结论大致是:整洁的环境有助于人作出健康的选择，而杂乱无序则更能激发创造力。

但国内部分媒体，育儿号为了制造话题，赚取点击率，断章取义，把 “家里乱” 和 “孩子聪明” 直接画上等号，而刻意省去了结论的前半部分。仿佛干净整洁变成了平庸的代表。意图用这种极具争议性，打破传统认知的话题来制造流量。

把一个本身说服力不强的实验经 “恶意截取” 后得出了一个 “残疾” 的结论，只能以 “扯淡” 、 “无良媒体” 评之。

家里乱和孩子的聪明没有必然的联系，但 “乱” 也不一定是件坏事。“整洁” 和 “混乱” 更像是两种不同选择，是性格使然。

“乱” 是一种性格

美国学者M.H.弗里德曼等人把人的性格分为两类:

A型人格和B型人格。

型人格:进取心、侵略性、自信心、成就感。

B型人格:松散、与世无争、对任何事皆处之泰然。

一般来说喜欢乱糟糟的人很可能就是B型人格。

那生活状态松散，与世无争的B型人格就意味着没出息，没上进心，一世碌碌无为么？

不然。

据一项实验调查得出，500名全科医生专业的大学生中有90%都是B型人格。不同 “型号” 的人格只是决定了一个人看待事物的角度不同，并不决定其能力的大小。

这就像 “悲观主义者” 和 “乐天派” 的差异，“悲观主义者” 做一件事往往会做好最坏的打算，顾虑较多，总是希望能做到考虑周全;而 “乐天派” 的情绪有更强的 “弹性”，对事情变化的 “宽容度” 也更高，故能更从容地应对突发事件(一般来说)。

如果家里的小朋友总是能很快在混乱的环境中找到自己的玩具，这就意味着他早已牢牢记住了玩具的位置。

在杂乱的环境中也能自己玩耍、这意味着孩子对混乱、嘈杂的环境有更高的抵抗能力、更不易受到外界影响。

乱也不一定是件坏事、就某种程度而言它是孩子高创造力、思维活跃的表现。

整洁和杂乱都是相对的，凡事掌握好一个度，做到既整洁又 “敢乱”，事态就不容易失控。

乱不等于邋遢

家长们对于杂乱要有个清晰的认识，“杂乱” 是降低约束，允许变化，不是邋遢。

杂乱和邋遢有着本质的区别。杂乱是乱中有序，能迅速找到自己的物品，是好奇，是探索;邋遢是既乱又脏，是懒惰，不注意个人卫生，生活习惯糟糕。

我们要允许孩子在自己的空间里尽情施展、玩耍、探索、但不能纵容他们随地乱扔、丢三落四、打翻东西却全然不顾。

允许孩子 “乱”，同时也要监督他们收拾。

天性释放方案

一个既不会让家长过于劳累，又能让孩子的天性得到充分释放的方案:

① 设定玩耍区域:

家长可以在家中划出一个专属小朋友的玩耍区域，赋予孩子在这个区域的最大支配权。玩玩具，随便 “翻箱倒柜”;想涂鸦，准备画板或贴上墙纸，尽情施展。在这个区域孩子可以 “为所欲为”，不受约束。任其自由驰骋。

家长需要规定游戏区域的使用时间(建议8:00-20:00)，不宜太晚。划分好区域供小朋友玩耍(大小、位置视具体情况而定、客厅为宜)，且要监督小朋友定期整理:玩具归位、涂鸦擦除、打扫清洁等。收拾整理时家长带孩子一起动手。

充分尊重孩子对游戏区域的使用权，既要允许他用，也得要求他负责。

这样既能最大限度的保留孩子的好奇心、创造力和求知欲、又不至于过于纵容、养成糟糕的坏习惯。